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实习感受怎么样(教育实习经历及思考总结)

2021-09-21 19:34:02

为了避免实习期间的经历彻底遗忘,我认为有必要把我的实习经历记录下来。我知道,当过了很长一段时间之后,再翻阅这篇随笔的时候,一定会浮想联翩。
 
我的实习学校是我曾经生活过三年的高中校园,校园的一角一物承载着我当年“流光溢彩”的高中记忆。
 
我是一个严肃的人,最少我认为我是一个严肃的人。十月九日早读接近结束的时候,我在班上进行了严肃而简短的自我介绍:“我叫某某某,实习期为三个月,希望能在这段时间与大家共同进步”。但是,在实习的过程中面对学生的时候严肃不起来。
 
我遇到的第一个问题是:威慑力不够,我在管纪律的时候是无效的。后来几个男同学跟我熟悉了之后干脆老师都不称呼了,干脆叫“某某同学”,当然,他们叫我老师还是名字我都是会回应的。早读,我坐在讲台上,当他们声音小得不得再小的时候,我都会督促一下。
 
一般喊几声:“没下早读呢!读书呀!”或者在下面走一圈,我记得开始几天有点效果,后来他们与我熟悉了之后,完全没效了。在实习的过程中,我遇到几件尴尬的情况,我被高二抓迟到的老师抓了两次,一次是周六早上,一次是晚上,当然还有一次被高一领导抓没穿校服。我当时还感慨:“我明明都是同侪公认的“老王”了,这怎么还能被捉”。
 
我与他们相差6、7岁,在相处的过程中很容易熟悉。一般有空的时候说说话,他们会跟我说一些学习上的事情或者问一些无聊的问题,另外还有男学生约去打球、饭堂吃饭等。我发现学生的饭堂菜式比教师饭堂的菜式更好而且离我宿舍也更近,后来我就很少去教师饭堂吃饭了。
 
在跟他们熟悉了之后,我后来感觉我作为一个实习老师威慑力完全没有了,我也严肃不起来了。我感觉良好,因为我能够为学生解决很多问题。例如:讲讲历史练习题,买点东西,带点东西等等。当然,也有我讲不好的题目。原因是:首先是有些题目的确不好讲;第二,一般都是临时给他(她)们讲,那些题我当场看,当场给他(她)们讲。
 
实习感受怎么样(教育实习经历及思考总结)
 
直到最后实习的最后一天(12月27日下午),我还是给学生讲了两道题,讲得很不好,我感到很惭愧。在实习之前,我曾经想过,最应该教给学生应该是什么呢?当时我认为是“勇敢”两个字。当然,在实习的过程中,我渐渐“忘”了。
 
我在第一次班会课的时候给他(她)们讲过我高中的学习方法,跟一些学生讲题的时候也讲过,我说过仅供参考,因为我成绩很一般。但是,我相信他(她)们中的一部分人一定可以“青出于蓝而胜于蓝”。
 
第二节课后,导师让我去看看学生跑操,我去跑操场地找他们,结果没有找到。跑操对他们来说也许算是一件有趣的事情,因为我发现他(她)们在跑的时候一部分人都在笑。
 
我觉得跑操是很好的一项活动,可以放松,又可以锻炼身体。后来,进行了一次跑操比赛之后,他(她)们好像没有再笑了。不知道什么原因给他(她)们的笑划上了句号。我去看跑操的时候,几乎都给他(她)们拍照片,她们说:“不准拍,侵犯了她们的肖像权”。
 
跑操的地方,有几颗树,大概十一月份中旬的时候树叶完全落光了。我想起了《荷马史诗》中《伊利亚特》的诗句“秋风将树叶吹落在地,春天来临,林中又萌发,长出新的绿叶,人类也是一代出生,一代凋零”。现在那几颗树应该长满了新叶,南国的树木很多都是这样的。
 
跑操后,没有特殊情况都召开备课组会议。在备课组会议上我认识了高一级所有的历史教师,他(她)们都很优秀,都是这个地区的骨干教师。
 
我向她(他)们请教了很多东西,但是我还是很多东西没有学会。主要原因是:我要在十二月份参加研究生入学考试,我把很多精力都放在了复习方面。我的课堂存在两个重要问题:第一,重难点不突出,讲课很慢;第二,子目间的衔接不够,导致逻辑的断层。
 
这两个问题,我觉得还是能克服的,但是后来由于考研将至我向导师提出我要抽出时间复习的要求,停止了上课。问题没能最终解决,考研回来之后还是出现重难点不突出问题(讲了太多其他东西,导致模糊重难点)。
 
我感谢我的导师,感谢她能给我时间复习,也感谢她给我的建议。我的课堂会出现这些问题,跟我的大学学习有关。重难点不突出,为什么不突出?因为我什么都想讲,想增强课堂的趣味性,都想让学生知道,结果课讲不完,还把重难点模糊了。
 
对于衔接问题原因是我不够重视,另外在校学习期间试讲就10分钟时间,压根就没有学过衔接的技巧。备课组会议上,我一般不怎么发言,因为我很多东西不懂,偶尔自己稍微有见解的知识点方面能搭上话。
 
我觉得在备课组会议上能学到很多东西,印象深刻的是关于讲课比赛的几个原则:第一,教学设计要有一定的深度;第二,要与高考相连接;第三,要学会“表演”,打动评委。
 
关于“老师好”的一些看法。行走在校园的时候,还是有学生问候一下老师的。一般他(她)们都会叫一声:“老师好”。
 
实习前几天,没有学生问我,可能他(她)们觉得我不太像老师。当然我觉得我也不太像。后来,终于有学生问候了。第一次有学生问候我了,我还感到有点兴奋。我一般做一些回应,刚开始我是点头,其他老师几乎都是这样的。后来我觉得以点头方式还不够,于是我回应“你好”,后来我回应:“Hello”(你好)。
 
我这样回应之后,有些学生会笑,我不知道他(她)们在笑什么,可能他(她)们认为我就是个奇葩。我曾经想过:在校园学生给老师问好是不是中国的校园特色?不管是不是中国的特色,这种现象都是对中国古代尊师重道的传承。
 
学生问候老师,老师不做回应是不应该的。首先,有些学生好不容易问候一次老师,但是老师没做回应,他(她)们以后可能都不会问了。
 
我以前是这样想的:“我问候你,你还不回应我,真装”;其次,不回应学生,对教师的自身也有害,难于作为一个受学生欢迎而尊敬的老师。他(她)们会觉得这个老师很高冷。
 
上课之前很多老师都会进行上课仪式,就是喊一声:“上课”,然后全体学生起立,喊“老师好”。我觉得这个仪式还是很有意义的,虽然我上课之前几乎没有进行过。但是当这种仪式变成了形式的时候,就不好了。
 
十月二十六日是学校的建校百年庆典纪念日。当晚夜雨,窗外朦胧,不时想起黄庭坚的“江湖夜雨十年灯”。
 
天气转凉的深秋早晨,校园可随处见到“丁达尔效应”,天空也特别蓝。蓝天让人想起朦胧顾城“我看不见你,我只能远远看见你心上的蓝天。蓝吗?真蓝,那蓝色就是语言。我想使世界感到愉快,微笑却凝固在嘴边,还是给我一朵云吧!”
 
我被忙碌的生活所欺骗。我渐渐在忙碌的生活中迷失了自己。严重的伤病打击我的身心,其实,实习后期我几乎天天在吃药。我最后发现我体重到达了我三年来的最低点,对于考研也提不起信心。
 
实习后期导师给我分配一些简单的班主任工作,我出现了很多的失误,这与自己的精神状态存在很大关系。杂乱的楼房遮挡了不认输的脸庞,思念的、追寻的还是那么的相像。门的缝隙,有几丝阳光,我看见时光在流淌。
 
人容易被善良的表象所欺骗,那些表现出近于“完美”的人,往往是最佳的伪装者。当然,光明与黑暗是无需任何标榜的。我自认为对人性之恶有些许的看法,在实习的时候我几乎没有去理会一些东西,因为真的没有这个必要。
 
稍微有空的傍晚,我喜欢在通向东湖那条小道漫步。傍晚那条小道很幽静,傍边是修建过的小溪,道路两旁有老妪在淋菜,稍有鸟鸣,透过最后的余晖这里越发寂静。我觉得对于热衷创作的文学爱好者来说,这是一条灵感之路。校园的后山开发了,它叫明园。在明园跑过两次步,没找到想要的感觉,后来就没有再去了。
 
十二月二十八日中午悄悄地把鞋带系好,带着“重压”的“包袱”前往车站。车持续摇晃,使人不安。走了吗?走了呀!我走了。
 

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