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寓教于乐是什么意思解释(分享寓教于乐这词的意思)

2021-08-19 12:01:02

01 第一,“寓乐于教”有利于学生身心健康、全面发展。

我上学的第一天,是父亲领着我去学校的,那是一所非常有名气的百年老学校。一进校门就看到照壁上写着两行遒劲的大字,老爸驻足凝视,摇头晃脑地念到“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”。然后,他诲人不倦地给我解释其含义。我虽然对那两句格言的深奥含义不甚了了,但“读书是个苦差事”的印象则深深刻进了我的脑海,那年我六岁。由于先入为主,进入小学后我对读书自然带有几分恐惧的心理。语文还不惧怕,毕竟从小父母就教我认字了,但是算术太差了。也许是年龄较小、智力未开吧?加减计算就靠手指头,遇到较大的数字加减,恨不得搬出脚指头。多亏算术老师是个非常有经验的老奶奶,她让我尽量不要数手指头,让我脑子里想象着有好多双手,五个、十个的加减,锻炼我从“具象到抽象”的思维方法。到了高中,学到原子结构时,这种思维方法使我很容易就把原子轨道、电子云与抽象的波函数、几率密度联系到一起了。

从小学到高中,我读书的学校都非常注重课外活动,体音美、手工制作、制作标本、排练节目、做家务、搞卫生等等应有尽有。每天上午上课,几乎所有下午都参加这些活动。而且每到周末或节假日,学校、年级、班级都要组织集体活动,诸如“少先队日”“阳光春游”“师生画展”“月光晚会”“谜语竞猜”“趣味角力”……差不多每周都有。这些活动大大缓解了我的惧怕心理,我变得非常喜爱学校生活,每天都积极主动到学校去,风雨无阻,学校成了我生活不可分割的部分。在小学阶段我不仅学习了语文、数学、自然知识,而且还学会了绘画、唱歌、多种乐器、象棋、围棋、球类、游泳、做饭、模型制作等技巧。在小学、初中阶段我的学习生活很充实、很快乐,乐观好学、充满阳光,对未来充满美好的憧憬和勇往直前的动力。

我写下这段年轻时的回忆,就是想说明一个道理:我们每个人,包括老人、中年人、青年人和小孩子,都要快乐生活、快乐学习,这是一种人生态度。我想,如果我们的学生都能在“寓教于乐、寓乐于教”“快乐学习”的环境中成长,他们怎么可能会罹患“抑郁症”?怎么可能悲观厌世?怎么可能会失去生活信心、结束自己生命呢?

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第二,“寓乐于教”有利于提高学习兴趣和培养坚持不懈刻苦钻研的毅力。

兴趣是学生学习的第一老师,兴趣是学习的强大动力。有兴趣,学习才有信心,才感觉愉悦。著名教育学家乌申斯基说过:“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”我在多年的教学实践中,提出“快乐学习”,就是为了拓宽学生的视野、激发学生的学习兴趣,使学生在广泛涉猎各学科知识的过程中,发现自己最感兴趣的学科点或学习目标,从而产生极大的兴趣和动力。

吉林大学物理学院四年级学生何崇崇,曾以第一作者兼通讯作者在天体物理学顶级期刊《The Astrophysical Journal》上发表高水平研究论文《Anisotropy of X-Ray Bursts from Neutron Stars with Concave Accretion Disks》。他说:“我能取得如此瞩目的成绩不是偶然,而是把兴趣当做最大的动力,坚持不懈方能厚积薄发。”这是何崇崇最深的感受。他接受记者采访时说:“对于学习以及科研,我最看重的还是兴趣和激情,研究的目的不是发表论文或者拿奖金,而是找到自己真正感兴趣的问题进行研究,当对这些问题有一定的研究成果后,所获得的满足感远胜于物质层面。”

我在教学中也遇到过类似的学生。有个学生高中酷爱物理,但是却被录取到化学院,他想退学明年再考。我给他介绍了化学学科与物理学科的密切关系,介绍了化学学科中的物理化学、结构化学、物理有机化学、高分子物理化学等分支学科,在这些学科中,完全可以发挥他对物理的兴趣和特长。这孩子接受了我的意见,坚定了专业思想。在大学四年里,他各门功课都学得很好,毕业后他进入斯坦福大学攻读博士学位,专攻材料化学,在这个领域做出了优异的成绩。

这些年来,我每年都参加高考“招宣”工作。我发现,有相当一部分高中生不知道自己喜欢什么专业,在填报高考志愿时,完全听凭老师或家长做主。进到大学后他们才逐渐发现,自己所学专业非自己所长,大有悔不当初之感。但是,也有人在高中或大学阶段就已经立下“誓为XX专业奋斗终生”的远大目标并为此孜孜以求。例如:微软创始人比尔•盖茨、数学家陈景润、物理学家奥斯特、音乐家门德尔松等等。高中生如果在中学阶段广泛涉猎各个学科,他们会从中发现自己最感兴趣的是什么专业,最适合自己的是哪个专业。一旦进入大学自己最喜爱的专业,他们的学习目标就会更明确,学习劲头十足,刻苦努力非比寻常,这对他一生的发展,无疑大有裨益。

03 第三,“寓乐于教”有益于灵感产生。

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